هدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى فاعلية برنامج قائم على القصص الرقمية التفاعلية في تنمية مهارات الوعي الفونولوجي البصري وتعزيز الثقة بالنفس لدى أطفال الروضة. اعتمد البحث على المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتکافئتين (تجريبية - ضابطة) للتحقق من فروض البحث الخاصة بفاعلية البرنامج في تنمية مهارات الوعي الفونولوجي البصري، وتعزيز الثقة بالنفس لدى أطفال الروضة. تکونت مجموعة البحث الأساسية من أطفال الروضة بمدينة قنا، وقامت الباحثة بإعداد مقياس الوعي الفونولوجي الصوتي، ومقياس الثقة بالنفس لدى طفل الروضة، کما قامت بتصميم برنامج قصصي رقمي لتنمية مهارات الوعي الفونولوجي وتعزيز الثقة بالنفس لدى أطفال المجموعة التجريبية. أشارت نتائج التحليل الاحصائي بعد تطبيق البرنامج على أطفال المجموعة التجريبية والبالغ عددهم 14 طفل وطفلة إلى فاعلية البرنامج القائم على القصص الرقمية التفاعلية في تنمية مهارات الوعي الفونولوجي البصري لدى أطفال المجموعة التجريبية، وکذلک امتداد أثر البرنامج في تنمية هذه المهارات لمدة شهرين في القياس التتبعي. کما أشارت نتائج التطبيق البعدي إلى فاعلية البرنامج في تعزيز الثقة بالنفس لدى أطفال المجموعة التجريبية نتيجة الخبرات الإيجابية التي مروا بها في البرنامج ونمو مهارات الوعي الفونولوجي لديهم.
بدر الدين, خديجة. (2021). فاعلية القصص الرقمية التفاعلية في علاج قصور مهارات الوعي الفونولوجي البصري وتعزيز الثقة بالنفس لدى أطفال الروضة. مجلة التربية الخاصة, 10(37), 1-37. doi: 10.21608/mtkh.2021.235565
MLA
خديجة بدر الدين. "فاعلية القصص الرقمية التفاعلية في علاج قصور مهارات الوعي الفونولوجي البصري وتعزيز الثقة بالنفس لدى أطفال الروضة". مجلة التربية الخاصة, 10, 37, 2021, 1-37. doi: 10.21608/mtkh.2021.235565
HARVARD
بدر الدين, خديجة. (2021). 'فاعلية القصص الرقمية التفاعلية في علاج قصور مهارات الوعي الفونولوجي البصري وتعزيز الثقة بالنفس لدى أطفال الروضة', مجلة التربية الخاصة, 10(37), pp. 1-37. doi: 10.21608/mtkh.2021.235565
VANCOUVER
بدر الدين, خديجة. فاعلية القصص الرقمية التفاعلية في علاج قصور مهارات الوعي الفونولوجي البصري وتعزيز الثقة بالنفس لدى أطفال الروضة. مجلة التربية الخاصة, 2021; 10(37): 1-37. doi: 10.21608/mtkh.2021.235565
)
مشاهدة على SCiNiTO